La hipótesis del cine

Pequeño tratado sobre la transmisión del cine a la escuela y fuera de ella

16,00 

Este es un libro de intervención, un libro que toma partido: por el cine y por la educación, sostenido por la experiencia. Y también un libro que no renuncia a ofrecer propuestas concretas para una iniciación a la pedagogía del cine. La hipótesis del cine afirma que "no hay que olvidar que el cine es primero arte, que es también una cultura cada vez más amenazada por la amnesia, y que es finalmente un lenguaje y, como tal, necesita de un aprendizaje". Pero, ¿qué tipo de aprendizaje? El arte tiene un lugar de excepción en la enseñanza, porque el arte no se enseña, pero sí que se encuentra, sí que se experimenta. ¿Cómo favorecer en las escuelas el encuentro con el cine, la experiencia del cine? Una de las cuestiones principales que Alain Bergala enfrenta en este libro es cómo introducir el cine como arte en el marco escolar, sabiendo al mismo tiempo que el arte es, y debe seguir siendo, un fermento de cambio profundo de las instituciones. ¿Cómo escoger las películas que se van a mostrar a los alumnos? ¿Cómo exponer a los niños al encuentro con el cine? ¿Qué aporta el DVD? ¿Se debe hablar de cine y de televisión en las escuelas? La pedagogía del cine, ¿pasa necesariamente por situar a los alumnos en la posición de realizadores? ¿Cómo sería un análisis de las películas orientado a iniciar en la creación?

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Ficha del libro

Título original: L'hypothèse cinéma. Petit traité de transmission du cinéma a l'école et ailleurs
Año de edición: 2004
Nº de edición: 1
Nº de colección: 119
idioma: Español
Nº de páginas: 206
Dimensiones: 12.50 x
20 cms
Traductor: idelman Feldman, Núria; Colell Aparicio, Laia

El autor

Alain Bergala es cineasta (ha dirigido ficciones y documentales) y profesor de cine en la Universidad de París III y en La Fémis. Es autor de varios libros sobre cine. Ha sido redactor jefe y editor en los Cahiers de Cinéma. También ha sido consejero sobre asuntos de cine de Jack Lang (2000-2002) para la elaboración de un plan orientado a la introducción de las artes en las enseñanzas fundamentales.

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